1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса icon

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса

Реклама:



Название1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса
страница2/5
Дата конвертации20.02.2013
Размер0.82 Mb.
ТипПояснительная записка
источник
1   2   3   4   5
1. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/АП Анализ муз.произвед..doc
2. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/АП Основы муз.формы.doc
3. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Ан. прог. Интерпрет..doc
4. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Анализ муз произв. программа.doc
5. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Аннотир. прогр. Основы теор.худ.культ....doc
6. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Аннотированная программа Введение в теоретическое музыкознание.doc
7. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Аннотированная программа ИМО.doc
8. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Аннотированная программа Основы гармонии и полифонии.doc
9. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Аннотированная программа дисциплины История иск. муз. обр..doc
10. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Бакалавр Муз обр - Менеджмент.doc
11. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Бакалавр Муз обр - Методология МПО.doc
12. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Гармония.doc
13. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Ист зар. муз. культ. программа.doc
14. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/История рус муз культуры программа.doc
15. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Класс осн. муз. инстр..doc
16. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Муз-пед-практикум_бак_педобр.doc
17. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Муз-пед. практикум программа.doc
18. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Полифония пед. обр..doc
19. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Психология искусства муз.обр..doc
20. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Психология муз-исп деят пед.обр..doc
21. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Психология муз.обр..doc
22. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Раб.прог. Современная музыка.doc
23. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Рус муз в конт диалога культур программа.doc
24. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/СОЛЬФЕДЖИО-Педобр_музобр_ОЧКА.doc
25. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/Шевчук программа Муз.культура ХХ в.пед.обр..doc
26. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/аннотир. програма Теор и метод муз.обр Пед.обр..doc
27. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/аннотир. программа История отеч. музыки пед.обр.doc
28. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/аннотированная програма История заруб муз культуры.doc
29. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/аннотированная програма История русской муз культуры.doc
30. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/аннотированная программа Зарубежная музыка XX века.doc
31. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/изуч. произв. шк. реп..doc
32. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/ист._инстр._ис-ва.doc
33. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/история джаза.doc
34. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/класс доп. муз. инстр..doc
35. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/конц. класс.doc
36. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/основы джазовой гармонии и импровизации(с шифрами).docx
37. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/основы муз. формы программа.doc
38. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/практ. по шк. инстр. реп..doc
39. /БАКАЛАВРИАТ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ педагическое образование, профиль музыкальное образование/русская музыка в контексте диалога культур пед. обр.doc
1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Цель
1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Цель
Рабочая программа дисциплины «Анализ и интерпретация произведения искусства»
1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Цель
Рабочая программа дисциплины «Основы теории художественной культуры»
Рабочая программа дисциплины/ модуля
Рабочая программа дисциплины / модуля
Рабочая программа дисциплины «Основы гармонии и полифонии»
Рабочая программа дисциплины «История искусства»
Рабочая программа дисциплины «Менеджмент в музыкальном искусстве и образовании»
Рабочая программа дисциплины «Методология педагогики музыкального образования»
Рабочая программа дисциплины Б3 В5 «гармония»
1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса
1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса
1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса
Рабочая программа дисциплины Б3 Б10 «музыкально-педагогические практикумы»
1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса
Рабочая программа дисциплины/ модуля
Рабочая программа дисциплины «Психология искусства»
Рабочая программа дисциплины «Психология музыкально-исполнительской деятельности»
Рабочая программа дисциплины «Психология музыкального образования»
Рабочая программа дисциплины «Современная музыка»
Программа модуля Русская музыка в контексте диалога культур
Рабочая программа дисциплины Б3 В4 «сольфеджио»
Рабочая программа дисциплины «Музыкальная культура России ХХ века»
Рабочая программа дисциплины «Теория и методика музыкального образования»
Рабочая программа дисциплины «История отечественной музыки»
Рабочая программа дисциплины «История зарубежной музыкальной культуры»
Рабочая программа дисциплины «История русской музыкальной культуры»
Рабочая программа дисциплины «Зарубежная музыка XX века»
Рабочая программа модуля кв9 «Изучение произведений школьного репертуара»
Рабочая программа модуля кв8 «История инструментального искусства»
Рабочая программа модуля кв5 «История эстрадно-джазовой музыки»
Рабочая программа модуля в9 «Класс дополнительного музыкального инструмента»
Рабочая программа модуля в9 «Концертмейстерский класс»
Рабочая программа модуля кв5 «Основы джазовой гармонии и импровизации»
Программа модуля Основы музыкальной формы
Рабочая программа модуля кв9 «Практикум по школьному инструментальному репертуару»
Рабочая программа дисциплины «Русская музыка в контексте диалога культур»

Заочная обучения

Факультет/

направление

Название модуля

Вид учебной работы

Кол-во часов

Семестр

Аудитор

ные

Самост. работа







Лекции

8




3 - 5

Практические/семинарские

22




3 - 5

Лабораторные










Консультации







3, 5

Курсовые/рефераты










Контрольные работы










Итоговый контроль

Зачет

Экзамен









4

3, 5

Общий объем часов по дисциплине

30ч

222ч

=252ч


3. Содержание модуля/ дисциплины


3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий

Очная форма обучения:

№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Лекции

Практические занятия

Семинары

Самостоятельная работа

1.

Музыкальная культура Античности и Средневековья

6

6




12

2.

Музыкальная культура Возрождения и Барокко

6

8




18

3.

Музыкальная культура XVIII века. Музыкальный классицизм

12

16




30

4.

Музыкальная культура XIX в.

24

38




50

5.

Музыкальная культура конца XIX – начала XX в.

6

8




12



Очно-заочная форма обучения:

№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Лекции

Практические занятия

Семинары

Самостоятельная работа

1.

Музыкальная культура Античности и Средневековья

4

6




24

2.

Музыкальная культура Возрождения и Барокко

4

4




24

3.

Музыкальная культура XVIII века. Музыкальный классицизм

8

10




48

4.

Музыкальная культура XIX в.

12

14




66

5.

Музыкальная культура конца XIX – начала XX в.

4

4




20


Заочная форма обучения:

№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Лекции

Практические занятия

Семинары

Самостоятельная работа

1.

Музыкальная культура Античности и Средневековья

1

2




36

2.

Музыкальная культура Возрождения и Барокко

1

4




38

3.

Музыкальная культура XVIII века. Музыкальный классицизм

2

8




74

4.

Музыкальная культура XIX в.

2

6




46

5.

Музыкальная культура конца XIX – начала XX в.

2

2




28



3.2. Содержание разделов ОМ/ УД

Очная форма обучения

№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Содержание раздела

Тематический план лекционных занятий

Тематический план практических занятий

1.

Музыкальная культура Античности и Средневековья

Введение. Музыкальная культура древнего мира. Музыка Древнего Египта и Двуречья. Роль мистерий в культуре Древнего Египта. Музыка Древней Индии и Древнего Китая. Музыка и философия. Музыкально-теоретические учения. Древняя Греция. Роль музыки в общественной жизни греков. Древнегреческая музыкальная система Древний Рим. Влияние эллинистической культуры на музыку Древнего рима. Самобытность раннеримской музыки. Формирование музыкально-поэтических жанров, связанных с бытом. Кризисные черты римского искусства периода упадка. Изменение общественной функции музыки и её особенности. Музыкальная эстетика. Музыкальная культура Средневековья. Церковная музыка как средоточие профессиональной письменной культуры. Возникновение профессионального многоголосия. Рыцарское музыкально-поэтическое творчество. Музыкальная теория и эстетика Средневековья

1. Периодизация развития музыкальной культуры Античности и Средневековья

2. Музыка Древнего Египта и Двуречья.

3. Музыкальная культура Музыка Древней Греции

4.Музыка Древнего Рима

5. Зависимость профессиональной художественной культуры от церкви в эпоху Средневековья

6. Светская музыка Средневековья

7.Рыцарское музыкально-поэтическое искусство

1 Античные теории происхождения музыки

2.Жанры музыкальной культуры античности

3. Музыкальный инструментарий

4. Музыкальная теория и эстетика Средневековья 5.Церковная музыка как средоточие профессиональной письменной культуры. Григорианский хорал.

6.Возникновение профессионального многоголосия.

7.Жанры многоголосной музыки (органум, кондукт, мотет, месса).

8.Возникновение литургической драмы.

9.Жанры музыкально-поэтического творчества

2.

Музыкальная культура Возрождения и Барокко

Музыкальная культура эпохи Возрождения. Преемственность культуры Возрождения с античной культурой. Музыкальная эстетика Возрождения Основные черты музыкальной культуры эпохи Возрождения: расцвет светского искусства (обновление образного содержания, средств выразительности, жанров), становление национальных музыкальных центров Школы хоровой полифонической музыки (нидерландская, итальянская). Светская музыка. Музыкальная культура XVII века. Перелом в музыкальном мышлении. Становление гомофонии. Барокко. Музыкальное мышление и эстетика Барокко. Рождение оперы. Национальные оперные школы.

1.Преемственность культуры Возрождения с античной культурой, ее диалектическая связь со средневековой.

2.Основные черты музыкальной культуры эпохи Возрождения.

3.Расцвет хоровой полифонии.

4.Основные жанры хоровой полифонической музыки.

5.Нидерландская полифоническая школа.

6.Итальянская полифоническая школа.

7.Особенности воплощения человека и окружающего мира в искусстве XVII в. (в сравнении с эпохой Возрождения):

8.Ведущие художественные направления XVII в. – барокко и классицизм.

9.Барокко как отражение кризиса идей и художественных принципов эпохи Возрождения.

10.Основные характерные стилевые тенденции Барокко.

11.Полифония свободного письма.

12.Становление гомофонии, закрепление ладо-тональных гармонических функций.

1.Музыкальная эстетика Возрождения.

2.Формирование новой музыкальной теории.

3.Светское искусство Возрождения. Развитие бытового музицирования и инструментальной музыки.

4.Опера, кантата, оратория – жанры, воплотившие идеал нового стиля.

5.Рождение оперы в Италии. Оперные центры – Флоренция, Венеция, Рим, Неаполь. Оперные школы и их представители.

6.Клаудио Монтеверди – первый классик светской музыки.

7.Рождение оперы во Франции. Ж.Б.Люлли.

8.Рождение оперы в Англии. Г. Перселл.

9.Опера в Германии.

3.

Музыкальная культура XVIII века. Музыкальный классицизм

Музыка в контексте художественной культуры XVIII в. Её важная роль в искусстве и жизни общества. Динамизм смены художественных направлений: барокко, рококо, сентиментализма, классицизма, реализма Немецкая музыка первой половины XVIII в. И.С. Бах. Г.Ф. Гендель. Музыкальный театр XVIII в. и оперная реформа К.В. Глюка. Классицизм в музыке XVIII в. творчество К.В. Глюка и композиторов венской классической школы, музыка революционной Франции Венская классическая музыкальная школа. Связь венских классиков с философией эпохи Просвещения. Важнейшие черты искусства венских классиков: Становление симфонии как философско-обобщенного жанра. Взаимовлияние оперного театра и симфонии. Проявление закономерностей классического мышления в творчестве Гайдна.

В.А. Моцарт. Творчество В.А. Моцарта как вершина музыки конца XVIII в. Ренессансные черты личности. Эстетические взгляды. Отражение принципов просветительского классицизма в музыкальном стиле Моцарта Музыкальная культура периода французской революции. Творчество Бетховена – новый этап в развитии венской классической музыкальной школы. Симфонический метод Бетховена.

1.Особенности развития искусства 1-й половины XVIII в.

2.Роль музыки в контексте художественной культуры XVIII в.

3.Классицизм в музыке XVIII в. Диалектика формирования нового искусства.

4.Роль Г.Ф. Генделя в развитии музыкальной культуры Германии и Англии.

5.Творчество И.С.Баха в контексте культуры. Музыкальный стиль Баха.

6.Наследие Баха и современность.

7.Кризис итальянской оперы в XVIII в.

8.Рождение оперы buffa.

9. Историческое значение творчества Глюка для развития европейского музыкального театра и классического музыкального стиля.

10.Французская опера. Разработка новой оперной эстетики. «Война буффонов».

11.Немецкая опера.

12.Венский классицизм и философия Просвещения

13. Становление симфонии как философско-обобщенного жанра.

14. Й. Гайдн. Проявление закономерностей классического мышления в творчестве Гайдна.

15.Кристаллизация в творчестве Гайдна классических типов форм

16. Творчество В.А. Моцарта как вершина музыки конца XVIII в.

17.Эстетические взгляды, отражение принципов просветительского классицизма в музыкальном стиле Моцарта.

16.Оперное творчество Моцарта. Новаторские принципы оперной реформы

17.Эволюция симфонического творчества В.А. Моцарта.

18.Реквием. Продолжение традиций высокого искусства И.С. Баха и Г.Ф. Генделя.

19.Влияние музыки французской революции на развитие европейского искусства XIX-XXв.

20.Л.В. Бетховен и Его место в искусстве рубежа XVIII-XIX вв.

Творческие портрет, черты стиля Л.В. Бетховена.

21Новаторство симфонического стиля.


1.Историческое значение просветительского классицизма.

2.Творческий портрет Г.Ф. Генделя.

3.Оратория в творчестве Генделя. Типы ораторий.

4.Разнообразие инструментальной музыки Г.Ф. Генделя.

5.Вокально-инструментальное творчество Баха. Духовные и светские кантаты.

6.Пассионы (страсти).

7.Месса.

8.Основные жанры клавирной музыки, органной, камерно-инструментальной музыки Баха.


9.Общие особенности музыкальной драматургии оперы buffa (её взаимоотношения с оперой-seria).

10.Оперная реформа К.В.Глюка. Борьба «глюкистов» и «пиччинистов» в Париже.

11.Новаторские черты оперы «Орфей».


12.Важнейшие черты искусства венских классиков.

13.Сонатно-симфонический цикл в творчестве Й.Гайдна

14. Оратория в творчестве Гайдна. «Времена года». «Сотворение мира».


15.Преломление особенностей комической оперы в опере «Свадьба Фигаро».

16.«Дон-Жуан», драматургия.

17.Особенности зингшпиля на примере оперы «Волшебная флейта».


18.Последние симфонии (Es-dur, g-moll, C-dur).

19.Вклад Моцарта в клавирную и камерно-инструментальную музыку


20. Симфонический метод Л.Бетховена.

Обзор симфонического творчества Бетховена

21.Сонатно-симфонический цикл Бетховена. Общая концепция.

22.Героико-драматическая и жанровая ветви бетховенского симфонизма.

23.Фортепианная соната в творчестве Бетховена. Новаторство фортепианного стиля.

4.

Музыкальная культура XIX в.

Музыка в системе художественной культуры XIX в. Возникновение и развитие романтизма в искусстве. Принципы романтической эстетики. Проблема синтеза искусств. Основные темы и образы романтического искусства. Становление национальных композиторских школ. Рождение новых жанров (программного симфонизма, музыкальной драмы, симфонической поэмы, циклов вокальных и инструментальных миниатюр). Камерная вокальная и фортепианная музыка XIX в. Ф.Шуберт, Р. Шуман, Ф.Шопен, И. Брамс, Ф. Лист. Эволюция вокальной музыки от песни к музыкально-поэтическому произведению. Место музыкального театра в искусстве Германии XIX в. Немецкая романтическая опера. К.Вебер, Обобщение типичных черт немецкого романтизма в операх Вебера. Р. Вагнер и проблемы музыкальной драмы. Историческое значение творчества Р. Вагнера, его место в духовной культуре XIX и XX вв. Итальянский оперный театр XIX века. Дж. Россини, В. Беллини, Г. Доницетти, Дж. Верди. Французский оперный театр XIX в. Дж. Мейербер, Ж. Бизе. Симфоническая музыка XIX в. Ф.Шуберт, И. Брамс, А. Брукнер, Г. Берлиоз, Ф. Лист

1.Возникновение и развитие романтизма в искусстве (в литературе, живописи, музыке)

2.Романтизм и классицизм. Основные этапы развития романтизма

3.Основные темы и образы романтического искусства.

4. Основные черты романтического метода и принципы романтической эстетики.

5.Соотношение жанров в музыкальном искусстве, рождение новых жанров

6.Особенности развития музыкального романтизма в различных странах Европы.

7.Песня – ведущий жанр музыкального романтизма

8.Роль фортепианной музыки в XIX в. Фортепианная миниатюра. Циклы миниатюр.

9.Место музыкального театра в искусстве Германии XIX в.

10.Основные черты немецкой оперы XIX в.:


11.Историческое значение творчества Р. Вагнера.

12.Обоснование принципов музыкальной драмы в теоретических работах Вагнера.

13.Типы оперной драматургии Вагнера.


14.Оперный театр в Италии XIX в.


15.Историческое значение творчества Дж.Верди в итальянской и мировой музыке.

16.Дж. Верди и Р.Вагнер.


17.Место музыкального театра в культурной жизни Франции.

18.Характерные черты «большой оперы» и её связь с принципами романтической драмы.

19.Пути развития симфонической музыки в после классическую эпоху.

20.Новое понимание программности в XIX в.

21.Г.Берлиоз – основоположник романтического программного симфонизма.

22.Новизна трактовки симфонического цикла.


1.Австрийская и немецкая национальные музыкальные школы романтизма

2.польская, венгерская, чешская, норвежская музыкальные национальные школы. Ведущие представители и стилевые черты их музыки.


3.Основные черты вокальной лирики Ф.Шуберта. «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь».

4.Песня в творчестве Р.Шумана. Вокальные циклы («Любовь поэта», «Любовь и жизнь женщины»).

5.Своеобразие фортепианной музыки Ф. Шуберта. Сонаты, экспромты, фантазия «Скиталец».

6.Особенности новых циклических форм в творчестве Шумана («Альбом для юношества», «Карнавал», «Симфонические этюды», «Крейслериана»)

7.Фортепианный стиль Ф.Шопена

Прелюдии. Полонезы. Мазурки.

Баллады № 1 –

Жанр сонаты в творчестве композитора. Соната b-moll

8.Воплощение программных устремлений ф фортепианных циклах Ф. Листа.«Годы странствий»

9.Фольклорные источники фортепианного стиля Листа. Рапсодии.

10.Соната h-moll.

11.К.М. Вебер. Проблемы музыкального театра в его эстетических воззрениях.

12.«Тристан и Изольда» - психологическая музыкальная драма,

13.Оперная реформа Вагнера в тетралогии «Кольцо Нибелунга».


14.Оперный стиль Дж. Россини.

15.Черты оперного стиля В.Беллини.

16.Особенности оперного творчества Г.Доницетти.


17.Черты стиля и принципы оперной реформы Дж. Верди. Оперы «Риголетто», «Травиата», «Аида», «Отелло».

18.Ж.Бизе. Оперное творчество.


19. Основные черты симфонического творчества Шуберта, Мендельсона, Шумана, Брамса

.


20.«Фантастическая симфония» - первая романтическая программная симфония

21.Программная симфоническая поэма в творчестве Листа.


5.

Музыкальная культура конца XIX – начала XX в.

Музыкальная культура рубежа XIX-XX вв. Пути развития музыкальных жанров на рубеже XIX-XX в., их модификация. Поздний романтизм. Снижение интереса к крупным концепционным жанрам и увеличении роли камерных жанров как ведущая черта эпохи. Развитие симфонической музыки. Взаимоотношение традиций и новаторства. Судьба оперы на рубеже веков. Модернизм. Веризм. Символизм. Импрессионизм. Музыкальный эстетизм. Музыкальный импрессионизм. Дебюсси – первооткрыватель музыкального мышления XX в. Яркое новаторство стиля Дебюсси. Развитие традиций музыкального импрессионизма в творчестве М.Равеля, неоклассицистские и конструктивистские тенденции творчества композитора.

1.Пути развития позднего романтизма в музыкальной культуре XIX в.

2.Проявление национально-романтических тенденций в молодых национально-композиторских школах

3. Особенности национальных школ Чехии, Польши, Финляндии, Венгрии

4.Многообразие школ и направлений музыки рубежа веков

5.Искусство модернизма, натурализма

6.Итальянский веризм как антитеза романтическому искусству.

7.Символизм как антипод натурализма.

8.Импрессионизм. Формирование музыкального эстетизма.

9.Экспрессионистские тенденции в искусстве.

10.Пути развития музыкальных жанров на рубеже XIX-XX в., их модификация (судьба симфоническойоперной, камерной музыки).


1.Процесс возникновения и развития импрессионизма во французском искусстве.

2.Ведущие представители.

3.Общие стилистические черты импрессионизма в живописи и в музыке.

4.Дебюсси – первооткрыватель музыкального мышления XX в.

5.Новаторство стиля Дебюсси.

6.Фортепианное творчество композитора – новый этап в развитии фортепианной музыки.

7.Симфоническое творчество К.Дебюсси.

8.Вокальная лирика К.Дебюсси.

9.М.Равель. Творческий портрет композитора.

10.Развитие традиций музыкального импрессионизма в творчестве Равеля

11.Отличие музыкальных приемов К.Дебюсси и М.Равеля.

12.Роль танца в музыке Равеля.

13.Жанровое многообразие творчества.

14.Симфонические произведения композитора. «Испанская рапсодия», «Вальс».

15.Фортепианные произведения М.Равеля. Преемственность с пианистическими тенденциями Ф.Листа и К.Дебюсси («Игра воды», «Ночной Гаспар»).

16.Классицисиские тенденции «Гробницы Куперена».


1   2   3   4   5



Реклама:

Похожие:

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconПримерные вопросы к зачету Диалектология как наука. Цели и задачи курса «Татарская диалектология»
Диалектология как наука. Цели и задачи курса «Татарская диалектология». Основные проблемы татарской диалектологии

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconПояснительная записка Цели и задачи дисциплины
Изучение дисциплины «Философия естественнонаучного образования» проводится в течение одного семестра. Лекционный курс определен в...

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconПрограмма курса по выбору «Язык и речь Пермского края» Пояснительная записка
Изучение лингвистического и литературного краеведения сегодня востребовано самой жизнью, и внедрение данного курса в школьный процесс...

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconЭлективный курс «Экология языка. Культура речевого общения» Пояснительная записка. Элективный курс «Экология языка. Цели курса: Обучающая
Тема курса является очень актуальной, так как многие педагоги отмечают низкий уровень культуры общения учеников. Требования к повышению...

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconЭлективный курс «Экология языка. Культура речевого общения» Пояснительная записка. Элективный курс «Экология языка. Цели курса: Обучающая
Тема курса является очень актуальной, так как многие педагоги отмечают низкий уровень культуры общения учеников. Требования к повышению...

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconПрограмма элективного курса по истории для 10-11 классов: «Мир культуры: Русская художественная культура XVIII xx века». (70 часов). Урок
«культура», «художественная культура». Основные функции художественной культуры. Условия существования художественной культуры. Сферы...

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconЭлективный курс для 9-го класса. Пояснительная записка
Охватывает основные вехи становления и развития древнерусского языка и письменности

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconПоложение о конкурсе-фестивале
Конкурс-фестиваль «А ну-ка, первокурсник!» является ежегодным традиционным фестивалем среди студентов первого курса. Настоящее Положение...

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconПрограмма курса Основы искусственного интеллекта пояснительная записка
Понятийный, методологический и технологический материал курса играет важную роль в формировании научного мировоззрения будущего учителя...

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconЭлективный курс «Экология языка. Культура речевого общения» Пояснительная записка. Элективный курс «Экология языка. Культура речевого общения» рассчитан на 17 часов. Цели курса
Развивать партнерские отношения и умение работать в команде, способности концентрироваться на сути проблемы и отстаивать свою точку...

1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса iconПояснительная записка Развитие практической психологии в системе образования, создание психологического обеспечения учебно-воспитатель­ного процесса в учреждениях образования связаны с насущ­ными потребностями школы и,
Методы и средства психолого-педагогического воздействия. Групповые и индивидуальные формы работы. Основные психолого-педагогические...

Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©bd2.textedu.ru 2000-2013
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы